一直不知道自己是不是一個好的家教，儘管備課備了很多，也盡量讓自己在進度內，可是啊上課總是常常偏離正題，兩個高三小女生都一樣，總是吱吱喳喳地分享著自己的煩惱，在他們身上也會看見統一考試方式的盲點，女孩A喜歡把事情想得很透徹，不隨意下筆，請她架構一個魔法世界便需要和她討論一整節課，她無法輕易覺得什麼事情合理，所以你要她大筆一揮便在三十分鐘內寫出所有她的想法，等於是在扼殺他的創造力；女孩B很會講道理，但若要舉例便常常陷入死胡同，最討厭的題目是挫折和悵惘類的題目，這個年紀呀，被逼著為賦新辭強說愁，考完試最想做的事情是玩手機，我笑她胸無大志，她回敬一句「還好吧」她缺的是自由呀，是父母的期許和其實也還沒想清楚自己拚死拚活要去哪裡。
我總覺得她們的高三生活十分貧瘠，設計題目的時候總得往她們不擅長的地方去，訓練聯想、訓練筆法，要談訓練當然有許許多多種方法，但我的作文不是這樣被訓練起來的呀，是閱讀一個又一個的故事，還有作文一直就是作夢，也一不小心就開始教她們作夢，寫吧寫吧，好的我告訴你，不好的我也告訴你為什麼這個夢別人看不懂，寫吧寫吧，看見她們寫出璀璨夢想、晚霞餘暉、喃喃獨白，看見她們在作夢的過程中知道，不是那些不能寫，而是你要寫得有邏輯，看見她們恍然大悟自行定義，不是富者就是惡，無窮慾望的富者才是惡、不是夢想就要美、不是城市就有險惡的貧民窟，看不見的底層究竟是什麼樣子…
最重要的是，作夢的能力和定義這個世界的寬容，遠比十分還是二十七分重要。
所以我說呀，不知道自己是不是一個好的家教。只是常常想把自己的價值觀用在你們身上啊，謝謝你們父母親的愛戴，也謝謝你們願意聽、願意理解。多麼想成為一個老師啊，寬容而堅定溫柔的改變更多人的力量，多麼抗拒成為一個老師啊，得要讓他們獲得所有他們想要的，而不僅僅變成我想要的，且這條路漫長而遠，太多人與你想法不同，我的夢，我不見得能受到賞識，如你們一般，我非良馬，但所有懂你的伯樂本就是可遇不可求的啊。
教育這件事呀，人類所有有意識的行動，必然有其目的存在，差別只在有些目的十分明顯、有些較為隱晦，或者有些目的較為正當，有些則不堪論說，較為正當的普世價值大約是尊重、包容、愛，隨時代變動的則有批判思考等新興價值，不堪論說的大約是種族歧視、殺人為樂，值得討論的是種族歧視在以前並不認為是不堪論說的（當然也不是正當的）。而就空間縱面來說，教育大致可以分做家庭教育、學校教育、社會教育，三者並沒有清晰明顯的界線，教育要發揮最大的效益，必須是能發揮總體教育的力量，也因此教育可以說是全民的責任，我們當然可以因為教材的失衡而憂心，但更代表我們對於學校教育託付了太大的期待，也忽略了其實在教育裡頭從來就不是沒有立場的，希望學生好好念書不是立場？希望學生不要成為中立的人不是立場？當然我們希望立場多少可以再更符合專業領域（比如臺灣史）所研究出來的、現今大多數人所反映的想法，但不可否認的是，編纂此書的學者們亦有其支持者，就像雖然你認為花錢去讓小孩體驗窮人生活很荒唐、小時候就一直補習很荒唐，但就是很多人還是這麼教導小孩一樣，有不同的父母、不同的老師、不同的小孩、不同的立場。
社會中絕大多數的人有身分並且能影響和教育他人，當其中一方失準，另外一方就顯得更為重要，你在學校教育過程中遇到偏頗只看成績的老師，並不會因此就成為一個這樣的人，正如遇見不同面貌的對手或朋友才能讓你有更多包容和衝擊，其實未必全然是負面的，希望大家都記得把自己的樣子和想法保留下來然後試著影響別人，讓這些樣子留下來，因為這個世界需要不同的樣子，無論是你喜歡或不喜歡。
PS希望大家有空還是可以看看教育相關的書或課，當然不是只看什麼《第一次當新手爸媽就上手》，而是真的和教育相關的書，畢竟以後都要為人父母，也許你還可以帶著你的小孩和你小孩的好朋友一起去認識這個世界，自己的幼苗自己教啊。
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